运用集体激励效应,培养学生健康的心理(课题方案)
更新时间:2019年11月18日
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一、研究目标
通过观察、分析班队集体中富有典型个性的学生心理状态,精心设计具有针对性的集体教育活动,运用集体激励效应,促进学生进行丰富的个体体验,从而帮助学生改变消极的不良心理状态,形成积极向上的良好心理。
二、研究步骤
1、确定研究对象。教师在平时注意观察和学生相处的点滴,敏锐发现学生身上存在的“心理阴影”,确定典型学生,作为研究的方向。
2、分析研究对象。从典型学生的个体表象出发,进行调查研究,分析产生状况的原因。(如家庭各种环境因素、社会因素、校园人际关系因素、个体智力情感因素等)
3、筛选确定研究方法。
(1)反思以前各种教育方法,研究改进,确定新的方法。
(2)根据研究对象的最根本的个性特征,研究设计全新的集体心理教育活动模式。(可参考富有成效的心理健康教育主题活动方案)
4、制定详细的研究计划。针对班级及学生实际,科学设计合理的规范的操作性强的研究计划。(注意记录活动前学生的原始表现)
5、严格执行研究计划。注意及时观察和记录研究对象的表现情况,验证并适当调整自己的研究方法,不断分析、思考研究方法的可行性,做好资料积累。
6、总结成果。通过定期对课题研究各个阶段的实施情况的反思,及时总结自己的收获体会,整理成事例或故事型的文字,进行组内甚至校内经验推广。
三、课题管理
1、建立队伍。着手组织有志于研究学生健康心理的老师成立研究队伍,形成制度,严密组织,时常进行有效的讨论、交流。
2、提高素养。组织课题组老师学习心理教育有关理论知识,提高他们的理论修养及对学生进行心理教育的必要性的认识,掌握处理学生问题的方法,对学生教育过程中多鼓励、多引导、热爱学生、尊重学生、理解学生,建立和谐的师生关系,奠定学生心理安全的基础。
3、活动制度。每两周召开课题成员会议,交流研究的动态,分析和解决研究过程中出现的各种问题。
4、课题上交成果。
论文、案例、心理笔记、故事介绍、经验总结、讲座、测试资料、实践课等。

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